“三全育人”视野下的廉洁文化特色课程体系构建——以内江师范学院张大千美术学院为例

作者：罗真

大学生廉洁教育是个系统工程。廉洁文化教育不但可以净化大学生的心灵 ，也有助于形成稳定的价值取向，提高思想认知水平，不被社会个别腐败现象所迷惑。而作为美术类大学生不但需要接受廉洁文化教育的熏陶，更是肩负着创作优秀艺术作品、传播廉洁文化的重要使命。内江师范学院张大千美术学院依托四川省廉洁文化社科普及基地，以“三全育人”的视野，将廉洁文化教育与艺术实践教学相结合，在课程教学中把廉洁文化主题融入教学的导入、创意、表现等阶段，并提出了相应的教学策略。通过专业课程的实践，廉洁文化教育对大学生思想政治教育起到了重要的补充作用，同时也创作了丰富多彩、形式多样的作品服务校园廉洁文化。

一、开展情况

廉洁文化元素是绘画、设计的常见表达主题。早在2012年，借助于全国高校廉政文化作品大赛罗真老师的logo设计获得了全国三等奖的契机，学院开始鼓励专业教师在知识传授和价值引领有机融合等方面进行大胆探索。由此，学院开始将视觉传达专业的标志设计课程作为起点，逐步把廉洁等思政主题作为艺术创作的表达元素，扩展到本专业的其余课程，如海报设计、VI设计等。部分老师在此基础上由单一专业扩展到了动画、产品专业；最后完全覆盖了油画、国画、书法等专业或方向。近年来，学院组织师生举办了内江师范学院廉政文化作品大赛，取得了良好的宣传效果。同时学院教师在参加的各项教学比赛中也将廉洁元素融入课程，促进了课程思政的建设。通过十年的建设，我院师生以廉洁元素为表现主题的诸多作品在全国高校廉政文化作品大赛、数字艺术大赛等的全国、全省比赛中多次获奖。

二、创新做法

1.运用混合式的教学方法，创新课程思政的教学策略

学院在廉洁文化特色课程体系构建中，积极探索混合式的教学方法，将传统的课堂讲授与现代信息技术相结合。通过使用多媒体教学工具、在线学习平台和社交媒体等，学院打破了时间和空间的限制，提供了更灵活、多样化的学习方式。在廉洁文化课程中，学院可以借助互动式教学软件和网络平台，设计虚拟案例分析和角色扮演的活动，让学生在模拟的情境中思考和解决廉洁道德问题。此外，学院还鼓励学生进行在线讨论和合作学习，促进他们之间的互动和知识分享。这种混合式的教学方法不仅能够激发学生的学习兴趣和参与度，提高他们的学习效果，还能够培养学生的创新思维和信息素养，使他们在面对复杂的社会问题时能够独立思考和合理决策。

2.突出课程廉洁专题主线，设计多点位教学内容

为了突出廉洁文化的重要性，内江师范学院张大千美术学院在课程设计中设置了廉洁专题主线，将廉洁文化贯穿于各门相关课程中。如美术史课程可以通过讲解历史上一些廉洁的艺术家和绘画诗词作品，引导学生从艺术角度理解廉洁道德的内涵。素描和色彩学课程则可以通过绘画实践，探索廉洁文化对艺术创作的影响，培养学生的审美意识和道德情操。此外，学院还组织廉洁文化专题讲座、展览和比赛等活动，为学生提供更广泛的学习平台。这些多点位的教学内容能够使学生全面接触和了解廉洁文化，从而形成正确的价值观和行为准则。

3.以“三全育人”为顶层设计，构建网状文化育人体系

内江师范学院张大千美术学院将“三全育人”理念作为顶层设计，将廉洁文化教育纳入整个文化育人体系中。学院通过提供全面的艺术教育，培养学生的专业技能和创新能力，使其成为德、智、体、美全面发展的人才。在此基础上，学院将廉洁文化融入到学生的日常生活和学习中，通过课程设置、社团活动和校园文化建设等多个方面，引导学生形成廉洁、正直、诚信的品质。这种以“三全育人”为基础，构建网状文化育人体系的做法，能够使学生在专业学习的同时，接受全面的廉洁文化教育，培养良好的道德素养和社会责任感。

内江师范学院张大千美术学院在“三全育人”的视野下，通过运用混合式的教学方法、突出课程廉洁专题主线，以及以“三全育人”为顶层设计，构建了一个具有廉洁文化特色的课程体系。这样的创新做法有助于学生全面发展，培养良好的道德品质和创新能力，为社会作出积极贡献。

“三全育人”视野下的学院教学体系模型      全专业多课程的廉洁文化专题构建模式

三、育人效果

1.扩展了廉洁育人方式，强力推进育人工作开展：

学院通过创新廉洁育人方式，扩展了廉洁文化教育的覆盖范围和深度。传统的廉洁育人方式主要通过课堂教学进行，而学院则采取了混合式的教学方法，利用多媒体工具、在线学习平台和社交媒体等方式，提供更灵活、多样化的学习途径。这种创新方式打破了时间和空间限制，使学生能够随时随地接触和学习廉洁文化知识。同时，学院还组织廉洁文化专题讲座、展览和比赛等活动，通过多点位的教学内容，进一步加强学生对廉洁文化的理解和认同。这些举措有助于扩展廉洁育人的影响力，强力推进学院的育人工作。

2.树立了正确价值导向，充实课程思政育人成果：

学院在课程设计中突出廉洁专题主线，将廉洁文化贯穿于各门相关课程中。通过教授廉洁的艺术家和作品、探索廉洁文化对艺术创作的影响等方式，学院帮助学生树立了正确的价值导向。学生通过深入学习廉洁文化，能够更好地理解廉洁道德的内涵，并将其应用到实际的艺术创作中。这样的课程设计不仅丰富了课程思政育人的内容，还使学生在专业学习中注重道德素养的培养，形成了全面发展的人才。

3.支撑了学院育人平台，完善三全育人整体格局

学院以“三全育人”为顶层设计，构建了一个具有廉洁文化特色的课程体系。廉洁文化教育作为其中的重要组成部分，支撑了学院的育人平台。学院通过提供全面的艺术教育，培养学生的专业技能和创新能力。同时，学院将廉洁文化融入到学生的日常生活和学习中，通过课程设置、社团活动和校园文化建设等多个方面，引导学生形成廉洁、正直、诚信的品质。这样的育人平台使学生能够在全面发展的同时，接受全面的廉洁文化教育，培养良好的道德素养和社会责任感。这种完善的三全育人整体格局为学生提供了良好的成长环境，促进了学生的全面发展和个人价值的实现。

学院通过扩展廉洁育人方式、树立正确价值导向和支撑学院育人平台等措施，取得了显著的育人效果。这些举措不仅推动了廉洁文化教育的开展，还加强了学生对廉洁文化的理解和认同，促进了学生的全面发展和个人价值的实现。教师与学生融为一体的思政教育环境与平台，不仅能够让教师在开展，思政教育的过程中，提升自我的思想政治觉悟水平，而且能够有效保证让学生获得更加科学有效的思想政治教育。这种双赢局面的形成，将有利于在完整的思政教育体系下，达成三全育人工作开展的终极目的。

四、成果一览表

内江师范学院首届廉政文化作品创作比赛，廉政文化系列作品参展60多件，获奖20件

第一届全国高校廉政文化作品大赛，LOGO设计，艺术设计类，罗真（美术），三等奖

第三届全国高校廉政文化作品大赛，贪后囚影，艺术设计类，罗真（美术），三等奖

第二届全国高校数字艺术作品大赛，廉政基因根植于心，四川赛区，罗真教师组，二等奖

《盛世中华彩墨剪纸》获“庆祝改革开放40周年”第二届全国高校大学生思政课艺术作品展，一等奖 学生：牟敏、胡月娥 指导教师：罗真 教育部高等学校思想政治理论课教学指导委员会

第二届全国高校廉政文化作品大赛，家常菜，网络新媒体，李云（美术），三等奖

第三届全国高校廉政文化作品大赛，楷书《文天祥正气歌》，书法，段瑞明，三等奖

第三届全国高校廉政文化作品大赛，楷书《六世廉为本赋》，书法，冉丽双，二等奖

第七届全国高校廉政文化作品大赛，油画：荷韵，赵宁，优秀项目

第七届全国高校廉政文化作品大赛，油画：平衡的莲蓬，杨静东，入围30强项目

四川省“清风满天府廉潮涌万家”书画摄影创作大赛，廉洁书法作品，刘智强，入围奖（全省仅40名）

第十五届全国大学生广告艺术大赛第九届四川省大学生广告艺术大赛“廉洁主题类”小创奖2人，一等奖3人，二等奖7人，三等奖13人，优秀奖11人

学院师生近年来廉洁文化主题部分获奖证书和展览展演成果

五、社会影响等

学院近年来廉洁文化作品的成功入选全国、全省相关赛事；参加四川省高校廉洁文化教育基地展演活动是张大千美术学院教学改革成果的有力体现。各专业师生在教学中以廉洁文化为特色，灵活进行“课程思政”的内容建设。在教学发展中抓住教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”，积极实现教学竞赛课程化、优秀作业产品化，让学生被动学转变为主动学。深度发掘美术学、设计学课程所蕴含的思想政治教育元素和思想政治教育功能，融入课程教学各环节，融入教育教学的全过程，使美术学、设计学课程与思想政治理论课同向同行，实现了坚持价值引领、知识传授和能力培养相统一，形成协同效应，完善了全员、全过程、全方位的“三全育人”体系。

张大千美术学院在“三全育人”视野下，实施以廉洁文化为特色的美术类专业课程体系搭建过程中，始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，切实落实立德树人根本任务，坚持“以本为本”，推进“四个回归”，以理想信念教育为核心，以社会主义核心价值观为引领，以促进学生全面发展为导向，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。